問題解決教學策略－自然與生活科技課程之教學應用分享

面臨新時代的挑戰，「帶著走的能力」已然成為近年來教育的重要核心概念之一，因此，如何培養學生主動思考、問題解決的能力，便成為教學的重要課題。在從事多年國小自然與生活科技課程的教學過程中，發現教學者若僅運用傳統的講述法來進行教學，或許能有效率地達成既定的教學目標，然而，若從學習者的角度仔細觀察，則會發現在講述教學的過程中，學生的學習大多停留在被動的接收層次。對於簡單概念的學習，學生或許能很快理解，看似容易卻也只是記憶性知識的堆疊，等時日一久，其它新概念不斷地加入，許多的記憶也跟著覆蓋過去；而對於複雜概念的學習，運用傳統的講述法來教學，更是容易流於一種「背多分」的現象，對於複雜概念的理解與應用，都不易達到長期的效益，學生雖然可在短期之內，累積豐富的記憶性知識，但卻無法具備解決問題的能力。