生活科技創新教學思維

依據現行國、高中課程綱要，「創新設計與製作」是生活科技課程教學的主軸之一，教師們也都以激發學生「創意思考能力」為教學重心，並設計相關的生活科技教學活動。然而在實際教學過程中，多數生活科技教師仍以傳統的教學模式，先以簡報等方式，提供學生完整先備知識；再施以基礎技術訓練，最後再進行創意設計及製作的活動。由於先備知識的說明及技術的訓練較為枯燥，常會降低學生對活動的期待與熱情，並進而影響學習的效果。因此，生活科技教師或應以更「創新」的思維來進行教學，才能達到激發學生創新思考能力的目標。