以多元觀點評量生活科技

教育部於民國八十七年九月公布的「國民教育階段九年一貫課程總綱綱要」規定評鑑方法應採多元化方式實施，兼重形成性和總結性評鑑。實務上，學生學習成就的評量，必須顧及個別差異，符合因材施教、因材評量的原則（陳明終，2000）。成績評量涉及教育各方面，因而必須採用多種方式，才能顧及學生全面性，故多元化教學評量，是評量的大勢所趨。