從康道塞（Condorcet）到裴斯塔洛齊（Pestalozzi）－－科技教育思想的演變

如果理想與現實之間被劃上一道深＊的鴻溝，那麼，在我們的教室環境裡就必須設法引導學生如何去填補這一空隙。科技教育最基底的精神就在引領我們的學生養成具有自知自適的能力，以應對急遽多變的社會情境。台灣中學的科技教育，由工藝到生活科技的沿革，其中諸多教育理念與施行制度素來師法西方國家科技教育的做法，因此本文探討的重心乃著落在十八世紀至近代歐陸教育思想家對於科技教育思想的啟蒙與貢獻。