Socrates思想對成人教育哲學的啟示

雖然「成人教育學」(andragogy）—詞出現在十九世紀上半葉，然而在西方歷史發展過程中，成人需要終身學習的概念卻早在古希臘時代就已經存在，包括在Socrates、Plato、Aristotle和辯士學派(sophists）的思想中均有相關主張(胡夢鯨， 1997；1998；2001；Lindeman， 1961；Elias & Merriam， 2005）。事實上，不僅成人終身學習的概念源自古希臘哲學家，甚至整個西方成人教育學的發展，也莫不受到古希臘哲學思潮的碰撞與激盪。成人教育哲學的探究，不僅有助於人們更深層思考成人教育現象的本質、目的、意義、價值以及影響範圍，更可透過批判性反思過程，辨明既有理論或方案活動背後的意識型態、合理性與合法性；幫助成人教育工作者更有效地落實各種教育理想，破除學習者遭遇的盲點，使成人教育專業發展臻於成熟(Akinpelu， 1981；胡夢鯨， 1998；2001）。