成人生命期發展理論研究舉隅：心理取向

發展理論在描述和解釋個體的年齡行為的變化現象，不僅可幫助了解一個人一生的成長或衰退現象，並可作為自我發現的工具，同時，也可協助成人教育專家了解和支持成人學習者，並進一步規劃學習方案的參考、而發展模式在描述個體的發展歷程如何發生，或發展歷程是如何形成。許多個體生命期的成長與改變的發展模式，特別強調人類某一方面的發展，包括道德發展(Gilhgan，1982； Kohlberg，1981），認同發展(Kegan，1982； Miller，1986； Peck，1986）以及認知發展(Belenky， Clinchy， Goldberger & Tarule，1986； Perry，1970）；另有一些人類發展模式從比較統整觀點看個體成熟與成長的改變，例如艾立克森的心理社會發展論(Erikson，1959）。