李歐塔（Lyotard, J.F.）後現代知識論及其對成人教育的啟示

成人教育一直以來便受到現代主義所標榜的理性原則與實作性邏輯所控制，使得成人教育在科學語言的形塑下，成為崇尚總體性與普遍原則的一門領域，包括教育目標與實踐策略皆在科學理性的原則下運作。然而此種統一性與總體性的宣誓，徹底在後工業革命的社會結構變革下，開始受到挑戰與質疑。值基於對理性的批判，李歐塔的(Lyotard）「後現代狀況：關於知識的報告」(The Post modern Condition： A Report on Knowledge）—書，在1979年出版，為後現代的哲學論述搭建了一個炫爛的舞台，使後現代主義從理論走到台前。