學習的知識創造與應用－－以國民小學九年一貫課程規劃為例

我國教育部於一九九八年九月卅日公布「國民教育階段九年一貫課程總綱」，此一綱要不僅揭諸課程之規劃及決定權下放至學校，更開啟我國國民小學發展「學校本位」（school－based）課程之先河。我國國民小學之課程於九十學年起將依七大學習領域、十大能力作為課程結構之核心，其中空白課程部分更須以課程統整（curriculum integration）之概念來規劃。爰此，學校教師必需放棄以往單打獨鬥式的課程設計模式，改以集體、團隊的模式，共同訂出課程進度、大單元學習內容及教案配當等，以期讓學生就所習得之知識獲得整體概念。