社教信箱－－終身學習：IQ、MQ、EQ談起

當初英國皇室要求比奈先生發明一種能夠測量學習速度的方法，他以心理年齡與生理年齡的商數來代表，乃是IQ的原始意義。如果四歲的孩童能夠通過五歲組的題目，便具有125的智商。當時的學習或測驗，可能著重記憶背誦，乃導致心理學家對於智力結構的探討。當代最受重視的智力結構論，當以美國哈佛大學豪爾。迦納（Howard Garder）所提出的多元智能論（Multiple intelligences）最能有效統整當前一大堆的IQ、EQ、MQ……等的論調與概念。