國小客語教科書的性別角色內容分析

Content Analysis of Gender Roles in Hakka Language Textbooks of Elementary Schools

隨著女性主義興起，婦女意識抬頭，加上國民教育九年一貫課程的實施，本土語言和性別平等教育已成為國中小的新課程之一，教科書中的性別議題也因此引起廣泛的討論，然而客語教科書中的性別議題卻鮮少受到關注，因此本研究將檢視國小客語教科書中性別角色的呈現情形。本研究採取內容分析法，並以「男女人次」、「角色特質」、「兩性關係」、「職業」和「楷模貢獻」為分析類目，探討現行九年一貫課程中國小客語教科書（包括苗栗縣版、桃園縣版、新竹市版、康軒版、南一版和翰林版，共59冊）性別角色的呈現，並比較六個版本在「性別角色偏見」上的同異。研究結果顯示，所有的分析類目都呈現男女有別的情形。六個版本的出現人次都是男性較女性多，這與近來研究發現男女人次已漸趨均等的結果相左。在角色特質方面，女性大致以情感性特質為主，男性除以工具性特質為多數外，情感性特質有增加的趨勢。在職業類別方面，男性職業較多元，且分布社會各階層，女性則侷限在傳統上專屬女性的工作類型中。在兩性關係方面，教科書主要以男主外女主內、男主女從的刻板印象呈現。在楷模貢獻方面，除翰林版之外，其餘都是男性楷模佔多數。最後，本研究並從兩性化性別角色的觀點，探討客家女性的特色及語言的性別歧視，以提供未來教科書編輯修正時之參考。

This study adopts content analysis to investigate gender roles in Hakka language textbooks of elementary schools， and to examine whether the gender-role bias exists. The analyzing materials consist of all texts and pictures in Hakka language textbooks from the first to the sixth grades， and involve all versions from six publishers - Miaoli County Government， Taoyuan County Government， Hsinchu City Government. Knsh， Nani， and Hanlinco. Results indicate that， for all analyzing categories， gender-role and linguistic biases exist in these Hakka language textbooks of elementary schools. The current study also provides useful suggestions for publishers， editors and teachers who make efforts to edit and revise Hakka language textbooks.