特教班實用語文識字教學實務──以圖片褪除教學法及多元評量為例

記得剛接觸特教班時，對於特教班的教學毫無經驗，沒有課本，沒有固定教材，中心有滿滿的問號，該如何給學生一個完整的教學？面對這個多不同程度的學生，課程怎麼設計？學生是否能吸收？這對一個初任教師來說，是一大恐懼，也是一大挑戰。