應用教師個人本位評鑑促進教師專業發展

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篇名	應用教師個人本位評鑑促進教師專業發展
作者	許琬甄
中文摘要	〈學記〉曾揭示「記問之學，不足已為人師」。以往教師常被侷限在經師的角色，教師被定位為一位教書匠。
起訖頁	17-24
關鍵詞	教師個人本位評鑑、教師專業發展
刊名	教師之友
期數	200802 (49:1期)
出版單位	國立嘉義大學
該期刊-上一篇	淺談幼兒教師專業發展之途徑與評鑑方式
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