一個國小校長女兒教室生活經驗的潛在課程之研究

A Hidden Curriculum Study on Classroom Experiences of a Principal’s Daughter

教室生活經驗的潛在課程鮮少以優勢階級為對象，而以學校校長女兒為研究參與者則更能彰顯其特殊的現象。本研究藉由個案的實地研究，以瞭解校長女兒在教室生活經驗的五個層面：師生關係、同儕關係、教師期望、學習經驗，以及班級規定與活動，以分析其潛在課程。最後獲致以下重要的結論：「優勢階級學生在教室中也有沈默與抗拒的現象」、「優勢階級學生能透過豐厚的資本進行有效的學習」、「文化資本仍是優勢階級學生『繼續創造優勢』的關鍵」、「優勢階級學生表現負責認真但卻充滿生活壓力」，以及「優勢階級學生的教室生活經驗，仍以結構功能取向的潛在課程為主」。