以生態化查驗實習來強化水土保持教學的成效

Enhancing Teaching in a Water-Soil Conservation Class through a Practicum in Eco-design Observation

通常傳統式教學僅有 “授” 與 “受” 之單向思考，缺乏回饋與互動，學生的學習成效相當有限。在工程教育認證要求下，理解自然生態系統與人造環境系統的功能，發掘、思考及解決該領域問題的能力是要求修習「水土保持」學生所需具備的重要核心能力；但如何達成該核心能力？則有賴妥善及有創意的課程設計。如能發展一套按部就班及有系統的三階段專題式學習－「水土保持設施生態化查驗」，學生將上課所學及實務工程相結合印證，更能加深記憶，確切了解水土保持及生態工程的相關性。藉由實習之「由做中學」實務操作更能提升學生學習興趣，教師也可評量及印證學生之學習成效。另外，藉由分組之協作學習，學生展現了團隊精神，互相提出意見及討論，共同去創作出一個自認為滿意的作品及結果，這也是一種社會互動的學習。