四年級「形的規律」教學思考與發現

本研究針對108課綱在數學領綱四年級新增數量模式與推理的「形的規律」進行教學設計與公開授課，提出未來相關參考。研究者為了瞭解四年級學生在形的規律學習情形，於公開課前先於甲班進行教學，瞭解學生學習表現，接著於乙班進行公開授課，在議課結束後，進行教學省思，再於丙班做關鍵問話修正後的第三次教學。研究方法為行動研究，於同校四年級3個不同班級進行。