SDGs在地實踐：校園巡禮社區踏查

為了人類及其他物種的繁衍與生存發展，聯合國在2015 年盤點出全球重大議題，提出兼顧經濟、社會與環境三大面向的永續發展目標（Sustainable Development Goals, SDGs），共計17 項目標。學校教育是陶冶學子核心知識、情意與技能的階段，學校必須思考如何將SDGs 與課程設計連結，將議題融入課堂，帶領學生看得更遠、刺激學生思考，培養其具有國際視野及在地關懷。除了議題融入教學，讓學生的眼界不只侷限在當地，也能看到議題與自身的關聯。教師團隊應練習如何將議題與校本課程連結，因此，必須自己先瞭解SDGs 指標的內涵。在教學上不只跨領域、教能力，更要教出素養，與學生談永續，因為這是屬於他們的未來。聯合國SDGs 在各國如火如荼展開。教育是SDGs 的基石，忠孝也期待在校園裡透過「校園巡禮‧ 社區踏查—生態校園主題樹」校訂課程的設計，進行環境盤查，檢討改善硬體環境與課程設計，讓學校反思永續發展教育的意涵（SDGs for school）。課程以學生為學習主體，當學生想主動、願意去關注與SDGs 相關的事，便是一種公民素養與教養。這樣的概念放在教育裡，學生才會有使命感，關心的就不會只有自己，視野可以更遠。透過課程，讓學生對於國際永續議題有初步的認識，埋下一顆地球永續種子在學生心中，覺察自己與他人、啟發學生願意關心他人、珍惜身邊的樹木和所有資源、為地球環境盡一份心力，這就是課程的重要目標！