啟動校園SDGs，從繪製校園綠色生活地圖開始

本校校訂必修課程，經過三年的試煉，今年滾動修正，將聯合國於2015 年宣布永續發展目標（Sustainable Development Goals,SDGs）的精神與內涵加入課程設計的主軸之一。如何讓高中生在課程中，用體驗與實作的方式，連結這個其實很生活化的課題？第一步是讓學生從生活的校園與社區開始瞭解，從頭到尾的走踏與記錄是必要的，但如何留下對校園與社區的想法呢？我們利用製作綠色生活地圖來承接這些需求與輸出。透過讓學生自己製作綠色生活地圖，讓學生能融入環境並對環境產生關心。教導學生關於SDGs 的知識，可能不會產生行動，讓學生從細微的觀察開始，有了觀察，再期待他們有行動，希望透過親身繪製綠色生活地圖親近自己生活周圍的人文與自然，扎下對土地的情感，讓生活的環境能永續存在，這應是SDGs 實踐中最自然也是最亟需的目標。讓學生實際踏查生活的區域，並進一步將校園各角落的景點畫出圖示，是為了讓他們明瞭校園中有什麼好的（視野、特別的樹）、不好的（凋敝區）需重建的角落，而這些探索，會讓學生對自己生活的環境有深刻的瞭解，進一步找出綠色的角落，思考要如何維持。另外，凋敝區該如何改建，這是永續生活目標的第一步，唯有瞭解了自己生活的環境，才有可能將SDGs 的17 個目標逐步落實在校園內。我們的下一步進程是擴大生活圈，到社區走讀，並為社區裡的各個里繪製綠色生活地圖，並將綠色生活地圖交給各里長，讓他們透過綠色生活地圖瞭解自己的社區。綠色生活地圖是國際化的，可以透過圖示來瞭解每個在地，讓學生能接觸在地，又有國際性的學習。