以「鈕扣拼拼樂」遊戲為例融入國小五年級數學教學之研究

因應十二年國民基本教育「成就每一個孩子－－適性揚才」的願景，同時在「國際數學與科學教育成就趨勢調查」公布顯示（TIMSS，2019），台灣學生面臨在數學的學習興趣、自信心低於國際平均，對數學學習動機不高的困境。而「遊戲」對大眾具有吸引力，因此研究者希望透過數學遊戲的編修，改善此困境。本研究的目的在（1）研擬數學遊戲及（2）探討學習改變，採課程設計及問卷調查法，研究對象為五年級班級共28位學生，針對較為困難的單元進行遊戲教學。資料蒐集包括：數學學習成就測驗、數學學習態度量表、回饋表、錄影帶。研究結果以「擴分、約分和通分」為例，依據饒見維（2002）提出的四項遊戲要點編擬數學遊戲：「鈕扣拼拼樂」修正面向包括：玩法改變、組員編排、教具改良、時間調整，讓遊戲教學進行更順利更依據饒見維（2002）要點。透過量化資料及質性資料輔助了解班級學生在遊戲教學後數學學習成就、學習動機及學習自信心均有所提升。最後，研究者對未來的教學及研究做出建議。