數學探究教學對國中學生數學理解之研究

本研究旨在探討運用探究教學對國中學生數學理解發展之影響，採取個案研究法的設計，以屏東縣某國中八年級學生為研究對象，先提供一非例行性問題進行探究教學，之後，再篩選四位異質性學生，成立合作學習小組，利用課餘時間，讓研究對象把生活情境中發現的一非例行性問題，進行探究學習活動。研究者以課室觀察、解題紙本紀錄與錄音訪談等方式來蒐集資料，探討在探究學習活動中，學生面對非例行性問題的數學理解的表現情形及發展的影響。研究結果發現：一、探究教學增強學生應用知識的能力，提升理解力；二、探究教學發展學生問題表徵的能力；三、探究教學引發學生邏輯思維能力，並能培養創造力；四、探究教學透過師生共建，提升不同智力性學生的多元思考的能力。