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學校行政
200211 (22期)
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篇名
從「國小教師」的觀點談「多元化評量」的意涵及其啟示
作者
陳煜清
起訖頁
39-43
關鍵詞
國小教師
、
多元化評量
、
Multiple-strategies assessment
、
Elementary teacher
刊名
學校行政
期數
200211 (22期)
出版單位
社團法人中華民國學校行政研究學會
該期刊-上一篇
從學校組織再造談學校行政革新
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當前校園危機的管理與因應
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