三人行必有我師——小組合作學習於寫作教學之實踐

寫作是語文教育的一環，教育部宣布國民中學基本學力測驗加考寫作測驗一項，現今的國中教育會考仍納入寫作測驗，以喚起教師和學生對寫作的重視。然而，筆者在進行寫作教學時時常面臨困難，特別是在大班教學中，無法有效提升學生寫作能力與興趣。因此，本研究強調教師轉化教學方式，有效提供學生一個良好的寫作情境。有鑑於筆者所任教的國中七年級與八年級生，學生寫作能力的程度落差大，加上每位學生的成長背景與經驗有別，個別差異大，因而嘗試藉由小組合作的方法，帶動每位學生的寫作動力。在教學過程中，給予學生一個創作分享與互助的環境，設計寫作教學方案，透過實際的小組合作教學，反思自身教學歷程與學生的學習過程，從中探究寫作教學可能的改進之道。