國中生物科教師與學習不利學生對實施通用設計評量之看法

本研究以問卷調查法探討203位國中生物科教師對實施通用設計評量的重要性、可行性、實施意願、困難與協助，以及538位學習不利學生對通用設計評量之喜好情形。研究結果顯示國中生物科教師認為通用設計評量是重要的，而其執行上具有可行性。教師認為「印刷排版清楚易讀」、「圖表插圖容易辨識判讀」與「施測說明簡單明瞭」是重要性高且可行性高的項目，同時認為「題目可轉換成其他形式來施測」、「提供多元作答方式」與「提供多元方式呈現題目」是可行性較低且願意使用率亦較低的項目。教師認為實施通用設計評量最大的困難是「不清楚障礙學生的特性」，最需要的協助是「提供編製原則的說明與例題」。學習不利學生對於通用設計評量原則的喜歡態度為「普通」，但對於通用設計試題的喜好率均高於非通用設計試題。