融合？不融合？正向行為支持對幼兒行為問題的預防和輔導

臺灣近十幾年因「融合教育」政策的推行，越來越多家長選擇讓身心障礙幼兒進入學前普通班就讀。根據教育部特殊教育通報網2019年3月20日的統計資料顯示，107學年度桃園市學前教育階段就學的身心障礙幼兒共1,780人，其中安置在學前普通班接受特殊教育服務和接受巡迴輔導的身心障礙幼兒有1,619人，佔所有學前特殊需求幼兒90%（教育部，2019）。