教師對十二年國民基本教育課程綱要實施的釋意

十二年國民基本教育課程綱要（以下稱十二年國教課綱）於108學年度正式上路，為了讓現場教師在正式實施前瞭解課綱內容，相關單位舉辦了許多研習與工作坊，讓教師理解新課綱的精神與內涵，務期新課綱能夠順利推動。但是過去課程改革相關的文獻（Coburn, 2004; Coburn & Woulfin, 2012; Martinie, Kim, & Abernathy, 2016），以及筆者參與十二年國教課綱的經驗發現教師對於課綱的理解往往依照個人的背景、經驗而有不同的想法。如何針對不同想法的教師，給予不同因應作法，讓新課綱能夠在現場順利轉化與實施，乃本文欲探討的重點。本文藉由釋意（sensemaking）理論來分析教師對於十二年國教課綱的想法與行動，這是過去較少的分析觀點，希望藉此對於實務界有所助益。