學前融合班級施行差異化教學之困境與展望

透過統整我國學前融合教育之運作模式後可瞭解到，未來融合教育的發展方向與政府當前的重點推行項目為「實施巡迴輔導計畫」。該模式是由普教教師負責教學，並由特教教師提供專業諮詢介入（張翠娥、李淑貞，2009）。吳啟誠等人（2018）亦提到，當前特殊教育幼兒之安置以普通班級為主，因此幼兒園內的普通教師也需負責教育特殊幼兒，且其專業知能將影響融合教育的品質。