日本語クラスにおけるサービスラーニング授業の実践報告

About the Service Learning in Department of JapanesePractice Report

服務學習是指「將志工活動導入課堂中的一種教育方式」。本校日文系於2010年開始實施專業課程服務學習，實行至今已三年。學生由本來於教室中的學習者變身成為志工導覽員，為來台灣旅行的觀光客導覽觀光景點。學生經由這堂課，到底體驗到什麼東西？又到底學到了什麼？他們有學到日文嗎？
本稿首先將報告此專業課程服務學習開發的經過、實施的內容、及實施的結果。然後詳述學生透過這堂課的成長和反思。最後將透過三年的實施的結果了解目前課程的問題點及今後課程改善的方向。
Service learning 'is the thing of the education action that adopted volunteer activity for a class'. This department carried out a service learning class for three years from 2010 to this year. Students transform themselves into a volunteer guide from the Japanese learning in the classroom and guide a sightseeing spot to the tourist who can come to Taiwan. What did the student experience in this activity? what did they learn through this activity? Was the Japanese learning really possible in this activity?
This study, I report process of the service learning class development, enforce -ement contents, an enforcement result. In addition, I consider the problems that I showed from this 3-year class and a future problem.

サービスラーニングとは「ボランティア活動を授業に取り入れた教育取組のこと」である。本学科では2010年から今年まで3年間にわたり、サービスラーニング授業を実施した。学生は教室での日本語学習者からボランティアガイドに身を変え、台湾に来訪した観光客に観光地を案内したのである。学生は、この活動の中で何を体験したか。また、この活動を通して何を学んだのか。さらに、日本語の学習は、ほんとうにできたのか。
本稿では、サービスラーニング授業開発の経緯、実施内容、実施結果について報告する。また、この3年間の授業から見えてきた問題点及び今後の課題について考察する。