利用PAC分析法，探討台灣日文系學生的閱讀理解焦慮（Exploring the Reading Comprehension Anxiety of Taiwanese Japanese Students Using PAC Analysis）

台湾人日本語学習者の読解不安についての一考察 ―PAC 分析の手法を通して―

日本語の読解は、読者が日本語の文字を通して著者の情報を抽出し、それを再構成するプロセスで、テキストの要因の他に、一連の複雑な生理的・心理的要因が関与している。心理的要因には感情的な要因が含まれており、つまり不安は感情的な要因として読解ストラテジーに影響を与え、読解の効果に影響を与えるという。本研究では、台湾人日本語学習者4名に対しPAC分析を用いてインタビューを実施し、「日本語の読解不安」がどのように捉えられているかについて探ったところ、関連する概念要素として、「読解の不安」、「読解ストラテジー」、「読解ができて得られた達成感」が浮かび上がった。日本語教育における「日本語の読解不安」を解消するための内容検討への足掛かりになると考えられる。

"日語的閱讀理解是讀者透過日語字符提取和重構作者信息的過程，除了文本因素之外，也涉及一系列複雜的生理和心理因素。心理因素包括情感因素，亦即焦慮可能影響閱讀理解策略的使用，或是影響閱讀理解的成效。本研究採用PAC分析法對4位台灣日文系學生進行了訪談，以探索他們是如何看待''日語閱讀理解焦慮''的。研究結果出現的重要相關概念要素是''閱讀理解焦慮''、''閱讀理解策略''和''從閱讀理解中獲得的成就感''。研究也顯示了日文系學生的個人心理態度構造，並向日語教師端提供了有關建立''日語閱讀理解焦慮''支持系統的方向。
Japanese reading comprehension is a process in which the reader extracts and reconstructs the author's information through Japanese characters, involving a series of complex physiological and psychological factors. The psychological factors include emotional factors, i.e., anxiety is an emotional factor that affects reading comprehension strategies and influences the effectiveness of reading comprehension. In this study, interviews were conducted with 4 Taiwanese learners of Japanese using PAC analysis to explore how 'Japanese reading anxiety' is perceived. The related conceptual elements that emerged were 'reading comprehension anxiety,' 'reading comprehension strategies,' and ' a sense of accomplishment from reading comprehension '. It is thought that this study will be a stepping stone to the study of the content of Japanese language education in order to eliminate 'anxiety about reading Japanese'."