因材施教、因材考核

「多元化教育評量」乃是因應學生學習能力的多元化，學習活動本身的多元化，以及學生得自於周遭經驗啓示的多元化而產生的評量方式。在升學主義的弊端下，學校教育往往忽略了學生多樣化的潛能以及生活教育的改善。五育已病重了，智育應以德育為基礎均衡發展五育教學。省立嘉義女中何信重主任對於目前學校評量方式提出他的看法，他認為目前的評量重視紙筆測驗，尤以「總結性評量」為重，然只評量到一部分而已；教育是不斷地學習，「形成性評量」重視過程，不同情境應有不同的評量方式，要能考慮「背景」、「投入多少」、「歷程」和「結果」四大要素。