教學的經驗資產

教師是教學上的第一線尖兵，擁有的是現時代兒童第一手資料。還有誰能比他們更適合做教師研究？教育既有更新社會脈動的責任，擁有教學獨門絕活的教師各自孤芳自賞，不若公開經驗，提供所有新進及資深教師重整視野，調整經驗與技術的力量來得更大。教學技術的研究，不應由教育專家來做，只有教師本身的潛心體認，或教師與教師間的切磋琢磨，始能研擬出具體可行的方法和技術，因為實際教學老才是真正的教育專家。