師嚴而不苛──訪教育部訓育委員會鄭石岩常委

回顧社會各界對教師應否擁有管教權的爭議，係起因於少數老師的過度體罰，造成家長恐慌，以至多數老師動輒得咎，只好放棄對學生的管教責任。其實賦予教師管教權的目的在於：培養學生健全人格、矯正學生不良行為、排除學生干擾或不當行為等，皆是以善意為出發點，以維護正常的學習環境為前提，面對各界的疑慮，本刊特別訪問教育部訓育委員會鄭石岩常委，就主管機關的立場來解讀管教與體罰的分際與原則。