注音符號發音教學融入漢字書寫教學

The Application of the Mandarin Phonetics in Learning of Written Chinese

注音符號本身為一完整的漢字標音系統，相對於漢語拼音是以拉丁字母來拼寫的屬性，注音符號的標音地位在文化傳承上更具意義。近年來對外漢字教學強調部件教學法，而注音符號即是由部分漢字改造而來，由部件學習起，對於學生之後的漢字學習有利。其次，注音符號本身即為形音合一的的標記，若是學習者在發音階段就能以簡單的符號熟悉漢字特有的形音合一的特色，對於往後漢語學習與漢字閱讀能力有正面加強的作用。注音符號標音法在臺灣實施至今已長達百年，然在對外華語教學領域仍是處於探索與實驗階段。漢語拼音與注音符號對於華語學習各有利弊，至今兩個標音系統的地位仍受到兩方擁護。本篇論文以學習者角度探討注音符號標音法對於漢字學習的助益，以實例說明注音符號發音教學融入漢字教學的教學法，再以學習者動機探討注音符號發音教學的必要性，以開啟漢語發音教學新思維。