融合教育下提供手語支持系統對聽障兒童與班級師生的影響

本研究以個案研究的方式，探討融合教育中提供手語支持系統對於聽障兒童以及班級師生的影響。研究發現，資源班教師以手語進行課程教學、至普通班教室提供手語翻譯、全班師生學習手語等各項手語支持系統，可以提升重度聽障生的學校適應，包括學習、人際以及常規適應此三方面。學習適應方面，能夠增進個案課程和班級性活動的理解、專注度以及參與度；人際適應方面，則是促進與教師間的互動，擔任教師的小幫手，且能夠使用手語與同儕溝通、遊戲；常規適應方面，個案能夠遵守班級和生活常規，以及完成教師所交付的任務。手語支持系統也能夠促進教師的班級經營效能，並於課堂上提供視覺訊息，對普通生而言手語更是一個方便且有趣的語言。