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篇名
van Dijk盲聾教學策略對盲聾生溝通發展之行動研究
作者 曾靖雯
中文摘要
本研究欲探討盲聾教育教師與盲聾生互動時,盲聾生溝通能力受教師以van Dijk盲聾教學策略影響之情形,以及教師運用盲聾策略的教學心得。本研究採行動研究設計,以立意取樣選取一名全盲且失聰的學生,為本研究的研究對象。研究結果:從被要求以口語表達,演進成有口說的習慣;從以手指語輔助存取抽象詞彙,進展至喚起詞彙庫,提取詞彙的連接埠;使用盲用筆電表達,從逐字提示,進展至檢索觸覺線索順利維續溝通話題。而盲聾教育教師採用盲聾教學策略的省思有:以手共同操作策略幫助盲聾童距離感的建立;善用共鳴現象與模仿教學策略,能突破盲聾生語意不明之窘境;採用順序記憶策略有助語序和時間概念的建立;會話溝通策略有助溝通話題不間斷。採用van Dijk盲聾教學策略,譜出師生溝通互動雙贏局面。
起訖頁 1-11
關鍵詞 van Dijk盲聾教學策略盲聾生溝通發展
刊名 溝通障礙教育  
期數 201512 (2:2期)
出版單位 中華溝通障礙教育學會
該期刊-下一篇 盲聾大學生溝通困境與需求之個案研究
 

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