評鑑別一味歸責學校

學校評鑑在臺灣實施有其正面價值，對於教育發展和品質的促進，具有一定程度的貢獻。只是學校接受評鑑的頻率日增，評鑑的形式化愈重，令人感受的正面價值愈少，對評鑑的恐懼日深，對評鑑的不滿日甚。評鑑一向先由教育主管機關委託專家學者規畫評鑑指標和流程，後委由相關機構辦理評鑑事宜。