讓歷史課綱回歸歷史知識與教育本質

歷史教育應該是以「疑問句」開啟學生的思維，而非以這樣或那樣的「肯定句」來終結學生的想像。歷史教育要給予學生的，不是是非題、也不是選擇題，而是申論題。正如過去多次的歷史課綱爭議，多數議論只是兩種敵對的「教化」觀點的對峙，這樣的討論模式二十年不變，我希望能讓議題回歸到歷史知識的本質與教育的本質。