差異化教學不是口號

對於高中職老師而言，學生差異性的存在與差異性的擴大，是過去所沒有遇過的挑戰，也將是實施十二年國教以後各校必然存在的現象，因此，高中職老師必須承認也必須面對學生能力、潛力的多元性，也必須思考班級內學生的學習準備與學習成就有明顯差異時，老師的教學該如何因應？除了要具備差異化教學的基本理念外，也要有教學現場實踐的能力！