英文教學問題之我見

由於學生英文的程度深受家庭環境、地區和國小教學方式的影響，使得去年國一學生英文程度水平參差不齊；這不但造成國中教師教學的困擾，亦形成學生學習的問題。在英語能力相差甚大的情況之下，不但造成「能力分班」與「補救教學」兩種教學方式的爭議，更使得英文檢測機制的問題再度浮上檯面。