偏遠地區英語教師的焦慮

根據金車教育基金會針對國小英語師資的問卷調查發現，九成一的英語教師認為城鄉差距嚴重，顯示偏遠地區因資源不足及配套措施不夠，造成兩極化現象。另外，全國教師會所公布的「國小英語教學現況大調查」結果也顯示，各縣市國小英語教學起步時間有明顯差異，臺北市等十個縣市超過八成小學從小一就教英語，但苗栗縣與屏東縣則有五成以上小學從小五才開始教。不論是從教學現場的教師知覺，或是從縣市政府的教育政策來看，許多偏遠地區的學童，在英語學習這一條路上，不是顚簸難行，就是提前棄械投降。