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STEM模式整合穿戴式擴增實境和穿戴式虛擬實境應用於科學教育:探討科學學習自我效能來源對高中生科學學習自我效能和學習成效之影響
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Application of the STEM Model Integrated with the Wearable Augmented Reality and Wearable Virtual Reality in Science Education: Effect of the Sources of Science Learning Self-Efficacy on High School Students’ Science Learning Self-Efficacy and Performance
作者 游師柔葉宣靈孫之元
起訖頁 025-058
關鍵詞 STEM科學學習自我效能科學學習自我效能來源穿戴式虛擬實境穿戴式擴增實境STEMscience learning self-efficacysources of science learning self-efficacywearable virtual realitywearable augmented reality
刊名 數位學習科技期刊  
期數 202007 (12:3期)
出版單位 數位學習科技期刊編審委員
該期刊-上一篇 導入頭戴式虛擬實境於學習成效、心流體驗與認知負荷之探究:以昆蟲課程為例
該期刊-下一篇 探索擴增實境科學小說閱讀對大專院校學生的科學知識觀之影響及認知負荷感受
 

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