台灣日文系學生發音焦慮的調查研究－一年級學生和四年級學生的比較－（Pronunciation Anxiety of Taiwanese Japanese Learners: From the Comparison of the Survey Results in the First Grader and the Fourth Grader）

台湾人日本語学習者の発音不安──大学初年次と最終年次における調查結果の比較から

本研究對台灣日文系學生進行了線上問卷調查，針對發音學習的焦慮現況進行分析和考察。研究結果顯示，台灣學生的發音焦慮由四個因素組成：“口語表現的焦慮''、“自我成就感的焦慮''、“擔心錯誤的焦慮''和“自我形象的焦慮''。此外，透過一年級學生和四年級學生的比較檢討，包括感到焦慮的發音項目，以及年級差異、性別差異、日語能力差異、日本留學經歷差異、和日本人交流的程度差異、入學前的日語學習經歷差異等學習者因素，闡明所感發音焦慮的差異，並提出了日語發音教育上的建言。
This study conducted an online questionnaire survey for Taiwanese learners of Japanese language majors, and analyzed and considered pronunciation anxiety. The results of the study show that Taiwanese students' pronunciation anxiety consists of four factors:“anxiety in oral expression'',“anxiety of self-fulfilling'',“anxiety about worrying about mistakes'' and“anxiety of self-image''. In addition, after a comparative review of first-year and fourth-grade students includes pronunciation items of anxiety, the learner's factors, such as grade differences, gender differences, differences in Japanese language proficiency, differences in Japanese study experience, differences in Japanese communication, and Japanese language learning before enrollment, several inspirations from Japanese education are cited.

本稿では日本語專攻の台湾人學習者を対象にオンライン．アンケート調查を行い、発音不安について分析及び考察を行った。その結果、台湾人學習者の発音不安は「口語表現の不安」、「自己達成感の不安」、「錯誤懸念の不安」、「自己イメージの不安」の4因子から構成されていることが明らかになった。また、一年生と四年生では、不安の発音項目、および學年差、男女差、日本語能力差、日本留學経験差、日本人との交流程度差、入學前の日本語學習経験差などの學習者要因を検討することによって、発音不安の差異を明らかにし、教育的示唆を挙げた。