原住民族國中學生學習態度及學校歸屬感影響因素之探究

本研究透過中央研究院所建置台灣教育長期追蹤資料庫（TEPS）中，第一波與第二波原住民國中學生樣本進行分析。運用單因子變異數分析以及迴歸分析，對原住民族國中學生的學校歸屬感以及學習態度進行研究。本研究在平均數的比較上，發現相較於非原住民族學生在鄉村、城鎮、都市學生皆有差異，原住民族學生的學校歸屬感差異僅表現在城鎮與都市之間。線性迴歸模型的檢視結果，則發現偏遠學校的原住民學生在學校歸屬感上較高，同時性別及家庭社經背景影響原住民學生的學習態度。依據本研究的結果，建議教育主管機關對於都市地區的原住民族學生生活輔導投注資源，並透過正向的教學環境塑造，建構更為友善的校園氣氛。