英語學習中的心流體驗對國中學生自我價值之研究

「四十年前，他觀察到過多的物質並不會增強我們感受到的快樂，他發現，令人最感美好的幸福時刻，經常發生在一個人遇到挑戰他現有能力的事，專注地將身心能力發揮到極限之時。」書本上這段引敘深深吸引我的目光，彷彿一道光，觸發一段已存在心中已久的疑問。Csikszentmihalyi(1990)發現現今社會中，幸福早已與財富、地位、外表…等劃上等號，一個人只要有錢、有名、或是長相好看，我們就認為他們的生活肯定無憂無慮，然後深信自己只要跟那些象徵沾上邊，也會變得更快樂。從小到大，父母老師要求我們要認真讀書，是為了以後能夠有一份好工作和穩定的生活，似乎如此就是從此幸福快樂的保證。學生在讀書或準備升學考試時，也常常提出類似的疑惑，學科能力的培養，是否就代表能擁有未來幸福快樂的生活，汲汲營營追求著外在條件環境的期待，永無止盡的「集點遊戲」，是否真能因此感受到真正的幸福，是否能因此覺得自己是有價值的，找到生活的意義與重心，一直是心中一個未解的疑問。