探討美學探究在課程評鑑及研究之應用

課程評鑑與研究長期受到實證典範以及科學管理的影響，從以前到現在，課程範疇研究皆偏向實用性以及技術性的層面(Vallance, 1991)。然而，人的特質在課程研究中卻容易被忽略。經過課程再概念化之興起，課程開啟了多元化的形式(Pinar, Reyold, Slattery & Taubman, 1995)。