新課綱學校總體課程之建構──以安康高中為例

十二年國民基本教育新課綱已於108年8月正式實施，以素養導向教育和培養學生核心素養為課程發展主軸，對於高級中等學校課程的改革影響層面相當大，校長執行新課綱的課程領導能力，顯得格外重要。學校課程建構必須透過全體教師無數次的會議和領域討論，方能完成課程地圖並實施教學，挑戰不小。數位時代工業4.0的發展，從機械化時期、電器化時期、自動化時期到智慧化時期，已徹底改變了人類的生活型態，同時使全球不同階段的嶄新文明與文化向前推進，於是「教育4.0」的教育新覺識理念乃孕育而生（鄭崇趁，2018）。教育1.0到教育4.0的發展，從經驗化、知識化、能力化到素養化的教育進升，呼應了新課綱強調素養導向的思維和全人發展教育領導觀點，提供了校長在課程領導的重要依據和指引。對於新課綱學校總體課程之建構以及落實到實際的課程與教學層面，此為校長責無旁貸的職責與使命，也是考驗。