調整性圖片兌換溝通系統對低口語自閉症幼兒自發性口語產生之成效

圖片兌換溝通系統（Picture Exchange Communication System, PECS）是教導自閉症建立有效的替代性溝通管道之一，然而經由此系統介入後的自閉症幼兒，是否有機會也能產生自發性的口語能力，仍是值得繼續探究的議題。本研究目的欲教導兩名低口語自閉症幼兒，介入調整性PECS的前四個階段，亦即在PEECS階段一至階段四介入口語示範和時間延宕策略，並評量個案在自然情境產生自發性口語之成效。本研究採單一受試設計，個別教導兩位低口語的自閉症幼兒，在介入前兩位僅有仿說和聲音，未曾出現自發性的口語表現。介入地點為早療中心，每周介入二至三次，每次介入時間約20分鐘，包括10分鐘的調整性PECS教學時間及10分鐘的自然情境互動，意指研究者與個案的自由遊戲情境。依變項為在調整性PECS前四個階段訓練期間，在自然情境產生口語和各種溝通要求的次數。研究結果指出，兩位幼兒皆在第一階段就產生口語，且持續至第四階段也產生簡單句，再者在自然情境主要溝通方式為同時使用口語和PECS來表達要求。本文最後也提出討論、研究與實務的建議。