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我在體制內教「數學想想」
作者 陳建智
中文摘要
記得第一次上數想時,對象是一群補救教學的孩子,每個星期三下午和幾個低年級的孩子們碰面,圍著一張大桌子,像在說故事般的討論課本裡的內容,孩子們用自己的生活經驗與想像力補充著他們在課本內看到的故事,相較於傳統的課本,數想課本實在太能吸引孩子的注意了,這時的我就像個孩子王一樣,帶領著這幾個孩子在故事裡闖蕩,低年級的孩子總是勇敢說,雖有時欠缺點條理,但略為幫忙,他們就能把事情說完整,其他同學們也聽得特別入神。爾後學校(宜蘭員山國小)在主任與幾位老師的推動下,開始了數想假日學校,只要對數想有興趣的學生都可以來參加,幾個學期下來上遍了一到五年級的課程,假日學校學生人數較多,每個學生都有不同的個性,上課時,熱愛發表的學生我們鼓勵他再找更多支持的理由,讓論點更完整,羞於發表的學生我們鼓勵他發表出自己的想法,即使錯誤,努力為他引導「錯誤本身也是有價值」的觀點;有時家長會前來旁聽,回家後也不斷和孩子討論課堂上的內容,聽孩子們歡喜的訴說他們學到了新的方法,以及今天某堂課的活動多麼有趣,等上學時要問問班上最聰明的同學會不會這個方法;看著孩子們因學習而得到的笑容與耳邊傳來的這些耳語,總讓我更有精神,不覺得假日的課程會給身心帶來疲勞呢!
起訖頁 66-66
刊名 人本教育札記  
期數 201811 (353期)
出版單位 人本教育文教基金會
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