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篇名
這不是個案--國小公審霸凌事件對學童後續心理影響之反思
作者 林耀盛
中文摘要
今年七月經由媒體披露,新北市一名家長指控就讀一年級的小如對被霸淩學童說:曾召開記者會,指出該教師反覆以權威的方式建立「惡魔教室」,她的想法,每個學生就變成公審對象。人本教育基金會針對此事件孩,被老師帶著全班同學公審霸凌。該名教師在課堂上,只要不合「X號(被霸淩者)你給我留下!給我留下,你眼睛看人家小朋友多可愛,只有你…」「X號你都沒有想到這些,你想到自己玩,沒有想到你如果怎樣,會害很多人喔!有可能校長就沒有工作喔,因為學校嚴重的事情他要負責任。你都沒有考慮別人,只有想到自己,這是什麼行為?」而其他學童就附和「自私」等等的回答。同時,透過同學間彼此糾察,並以集體附和式呼應,討好老師說「老師,您辛苦了」、「老師,您好漂亮」等狀況,造成學生言語、行為偏差上的現象。這事件尚在調查中,但目前所暴露的問題,可分成三個層面來思考。
起訖頁 13-16
刊名 人本教育札記  
期數 201809 (351期)
出版單位 人本教育文教基金會
該期刊-上一篇 老師也會霸凌學生?會,而且很嚴重!
該期刊-下一篇 教室裡的天使與惡魔
 

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