「學習檔案」應用在一個幼兒圜中班教學的發現

幼兒學習檔案（丨earning portfo丨ios)的理論與實務已有相關研究與探討，並指出重要性如：幼兒學習檔案建 置歷程需要時間來發展，始能符合園所的需求；建置學習檔案可以協助幼兒教師關注幼兒的個別性，進而應用技巧 或設計活動了解每位幼兒的發展與學習；幼兒學習檔案可以成為修正幼兒教師教學的依據，進而幫助幼兒教師發展 教學並建立實務知識；建置幼兒學習檔案，讓幼兒教師結合理論與實務，在課程與檔案交互檢核中，幼兒教師思考 層次提升，對於增進幼兒教師方案教學能力之作用有極大幫助（李岳青，2005;張玉佩，2007;曾慧菁，2007; 褚淑純，2005 )。 幼兒學習檔案係指教師、家長與幼兒共同進行記錄與蒐集，關於幼兒從事各類活動的過程與結果，其作用不僅 是在於記錄幼兒的成長過程，以了解幼兒身體動作、語言、社會與情緒、認知與美感發展狀況，更將進一步依據記 錄的資料評析幼兒之發展狀況與常模之間的差異，評估幼兒未來發展與學習的重點及輔導策略（沈玉潔、王雅綺、 陳淑芬、楊仁菁、張孝筠，2009 )。就課程與教學層面來說，製作幼兒學習檔案的用意，是要增強幼兒獨立學習的 能力，讓幼兒在面臨難題時，可以知道自己如何解決難題？並透過照片的呈現與分享，增加家長參與幼兒學習的機 會，讓家長們清楚了解孩子的學習路程，和教師一起幫助孩子快樂成長。