菲律賓華文學校的困境與出路－－從教育替代役男、華語文教學實習教師切入

菲律賓的華裔人口雖僅占菲律賓總人口1.6%，然而卻擁有高達132所在菲律賓教育體系內被視為正式學校之華文學校，且每週可從事華語文教學600分鐘，學制從幼稚園到大學校院不等，其華語教學環境在海外僅次於新加坡、馬來西亞。但菲律賓華文學校之學生縱使自幼稚園至高中畢業，學習華語文高達十三年（幼稚園三年、小學六年、中學四年），其華語文程度卻有待加強。華文學校之歷史自1899年清朝政府駐菲總領事陳綱創立中西學堂開始，歷經私塾、中華民國教育體系之華僑學校、菲化後之華文學校等階段，雖其設立學制與教學內容、目標不同，然而一百多年以來包括師資是否專業、教材是否在地化、教法是否符合學生學習需求等問題一直存在。自1990年代以後，因中國大陸崛起，商業活動大量需求，全世界開始興起學習華語文熱，各地學習華文之情形，較從前不可同日而語，菲律賓亦不例外。中華民國自2007年、2011年起分別派出教育替代役男、華語文教學實習教師實際投入教學工作，成為菲律賓部分華文學校重要師資來源，但其教學之成效是否提升？其教學方法是否符合當地需求？值得觀察，更須進一步了解。本文除運用相關文獻、華語文教學實習教師實習報告外，並針對當地從事華文教育工作者、教育替代役男，經由訪談、座談會等途徑，以了解實際問題，找出菲律賓華文學校在華語文教育方面經年累月陳疴問題之原因，對症下藥，尋求解決方案。