華語文讀寫教學中之文化導入探究

文化中隱含許多隱性知識（如價值理念），隱性知識顯性化是一種語言過程，也是一種符號化的過程，就文化教學層面而言，也是一種深層文化自我反思的過程；所以文化內容的取向和取捨、文化內涵的概括和闡釋、文化特徵的理解和應用、文化教學觀念的意識等就不應過於單一、過於執著與絕對。再者，合作學習中的合作統整閱讀理解模式（Cooperative Integrated Readingand Composition,簡稱CIRC）是針對語文教學中閱讀作文說話三者缺少聯繫，彼此孤立的現象提出，此策略包括三個主要因素：基礎教材活動、閱讀理解直接教學整合語文與作文合作統整閱讀寫作法於對外語文教學中之應用為「雙語合作統整閱讀理解模式」Bilingual Cooperative Integrated Readingand（Comprehension），簡稱BCIRC，本文即以此為基礎進行華語文教學。本研究主要採擷雙語合作統整閱讀理解模式作為論述架構以文化教學活動進程為題，在華語文閱讀教學中導入文化概念，使其除文化儀式規範外，對於文化之價值理念層面，亦能有深層的認知與瞭解。